Ser att SKL rustar för attack på arbetstidsavtalet för lärare. Nuvarande avtal innehåller 35 tim arbetsplatsförlagd tid och 10 tim förtroendetid per vecka. "Övertiden" tas ut som lov under läsåret och under sommaren. Under den tid som nuvarande arbetstidsavtal har gällt har lärarna, är jag övertygad om, fått fler arbetsuppgifter utan att några bortfallit. Jag är övertygad om att fasthållande vid nuvarande modell gör lärarna till eviga förlorare. Undersökningar visar också att utbrändhet och överansträngning är en vanlig företeelse bland lärarna. Sommarlovet har i alla tider varit ett begrepp som varit svårt att kommunicera till omgivningen. Politiker har inte sällan gripit chansen till lite populism för att värva röster hos i skolverksamhet oinsatta.

40-timmarsvecka skulle göra det nödvändigt för arbetsgivare och arbetstagare att prioritera bland arbetsuppgifterna på ett annat sätt. än nu. En sak är jag också fullständigt övertygad om och det är att en arbetstidsreform med 40-timmars arbetsvecka ingalunda blir någon besparing för kommunerna. Mera tid för undervisning och elevvård som sägs vara ett mål då? Ja det beror helt och hållet på hur arbetsinsatserna prioriteras. I den här "ryggsäcken" som kallas förtroendetid har allt mer arbetsuppgifter fyllts på utan att några arbetsuppgifter prioriterats bort. Ska hela "ryggsäcken" in i 40-timmarsvecka och vanlig semester utan noggranna prioriteringar är jag rädd för att det blir icke önskvärda konsekvenser för elever, föräldrar och lärare. En icke önskvärd konsekvens för elever i högre stadier kan vara oacceptabelt lång väntetid på rättning och bedömning av producerade alster och prov. Föräldrasamtal med stoppur?

En annan viktig aspekt är huruvida skolan ska ha exakt samma arbetstidsavtal och arbetsupplägg oavsett om det gäller förskola eller gymnasium. Ju högre upp man kommer i skolsystemet desto mer tid behövs för bedömning av de alster eleverna presterar. En duktig gymnasieelev kan producera avhandlingar i olika ämnen på 5 – 20 st A4-sidor som ska läsas och bedömas. Det gäller numera inte bara svenskämnet som har en lång historia bakom sig med obetald övertid för uppsatsrättning. Rättning och bedömning kan bara ske i en miljö där läraren får vara 100 % koncentrerad och det har oftast varit i hemmet. Skolan har ju inte varit särskilt nedlusad med arbetsrum för lärare så här får man se upp och i många fall ordna mer kontorsutrymmen. Särskild prövning är en annan vanlig och mycket kvalificerad tillkommande arbetsuppgift för gymnasie- och komvuxlärare.

Slutsatsen är att lärarna för sin egen skull bör medverka till ett nytt arbetstidsavtal som gör arbetsgivaren fullt ansvarig för vad som ska uträttas på en normal arbetstid, precis som på alla andra arbetsplatser. Därefter får arbetsgivaren fundera över hur skolan ska undvika att bli en enkönad arbetsplats.