I dagens skoldebatt handlar allt mer om betyg och bedömning. Enligt forskare, bl.a. Peter Gärdefors som skriver om detta i en artikel, borde skolan prata mer om lusten att förstå, lusten att lära. Det är många hejropare som vill ha mer betyg som ett kvitto på om eleven är godkänd eller icke-godkänd. Men varför vågar vi inte i samma omfattning lyfta diskussionen kring hur och på vilket sätt vi framgångsrikt skapar kunskap hos eleverna? Hur får vi eleverna att förstå sammanhang, kritiskt granska information och vidmakthålla elevernas lust att lära?
Vi vet att elever som intensivpluggar inför varje prov inte kommer ihåg innehållet i provet efter bara några veckor. Är det då inte viktigare att jobba med vad som skapar framgångsrikt lärande än att prata betyg som snarare är slutprodukten och ett eventuellt misslyckande.
Vi socialdemokrater anser att skolutvecklingen ska baseras på lärande och på forskning och evidens. Vi ska inte såsom alliansen sätta på oss skygglappar inför vad som är framgångsrikt lärande.
Hans Lindberg (s)
